Привет.
Отечественное железо, будь то смартфон, планшет или компьютер, почти всегда вызывает отторжение и неприятие. Людям кажется, что нашего там почти ничего нет, а вся заслуга производителя сводится только к наклейке шильдика. Один и тот же продукт можно оценить по-разному, сама оценка напрямую зависит от позиции говорящего, можно повернуть историю как в одну, так и в другую сторону. Не устану повторять, что невозможно с нуля создать полностью отечественное решение, сегодня этого не может сделать ни одна страна в мире. Полного цикла создания того же планшета не существует нигде на планете, всегда предполагается определенная степень локализации. Например, в Apple создают для iPad свою операционную систему, разрабатывают процессоры на основании британских технологий от ARM, производят их на Тайване, а собирают сами планшеты в Китае и других странах. Десятки компонентов, использованных в планшетах, в том числе микросхемы, делаются в других странах, и это готовые решения. Можно сказать, что уровень локализации iPad один из самых высоких в индустрии, но это все равно глобальный проект, в котором участвуют десятки стран. Перенести производство iPad на американскую землю крайне сложно, равно как и сделать его на 100% американским.
В России взят курс на создание отечественных решений, что не может не радовать. Критиковать такие меры легче легкого, так как мы в самом начале пути и только делаем первые шаги. Камнем преткновения в создании современного смартфона или планшета становится операционная система, на рынке невелик выбор доступных ОС. Для мобильного устройства мы можем выбрать Android AOSP, бесплатную версию ОС от Google, да, собственно, и все. Другие решения экзотичны, зачастую не имеют осязаемых плюсов, также там нет достаточного числа разработчиков. Отдельно упомяну российскую «Аврору», она стоит особняком и во многом уникальна, ориентирована на сегмент B2G, а также B2B.
В 2023 году компания Yadro показала российский планшет Kvadra_T, внутри операционная система kvadraOS, построенная поверх Android AOSP. Причина такого выбора достаточно обыденная: рынку еще вчера и позавчера нужны были отечественные решения. А если оглядеться вокруг, то мы увидим другой пример, компания Huawei когда-то взяла Android 12 и начала изменять систему под себя, создала де-факто свой форк, который мы видим как EMUI. Что не мешает планшетам компании продаваться в огромных объемах на потребительском рынке в России, то есть сама версия ОС не становится препятствием при правильном позиционировании, в том числе ценовом.
Перед российскими производителями железа всегда стоит одна и та же задача — добиться объема производства, чтобы продукт был востребован и большой тираж не только позволил бы загрузить свое производство, но и дал бы эффективную стоимость для клиента. При выпуске мелкосерийных устройств мы не можем конкурировать с большими производителями, наш продукт всегда будет проигрывать по цене, характеристикам и вызывать негатив.
В Yadro понимали этот вопрос ровно так же, как и другие игроки рынка, в компании начали искать ниши, в которых отечественный продукт может получить преимущества. Нашли несколько таких ниш, и про одну из них мы поговорим сегодня. Речь идет про систему образования.
Мои дети уже учатся в высших учебных заведениях, но еще недавно они ходили в разные московские школы. Мне удалось посмотреть изнутри на процесс обучения в этих школах, в том числе в тех, что входят в десятку лучших в стране согласно разнообразным рейтингам. Обучение в них идет не по старинке, но использование компьютерной техники, планшетов достаточно ограничено. Школы сильно отстают от реальной жизни, в которой каждый из нас ежедневно сталкивается с компьютерами, планшетами или смартфонами, часть нашей работы сосредоточена в этих устройствах. Помыслить офисного сотрудника без компьютера практически невозможно, но если даже посмотреть на работу кассира в магазине, то он пробивает товары или смотрит на цены на компьютерном терминале. Так или иначе, цифровизация пришла в нашу жизнь, и пришла надолго.
Система образования в аспекте цифровизации буксует, делается недостаточно много нужного. Причин тому вагон и маленькая тележка, но ситуация постепенно будет меняться к лучшему, насыщенность школ не только компьютерными классами, но и планшетами для занятий будет расти. И тут самое время задуматься, что именно отечественный производитель может сделать для системы образования. Как создать выигрышную ситуацию для всех участников этого процесса, придумать продукт, который будет принят детьми, учителями и окажется полезным в процессе обучения.
Петербургский лицей №369 как площадка для будущих технологий
Помню времена, когда школы комплектовали компьютерами, исходя не из реальных потребностей, а из крутизны последних. Никакой речи про обучающий софт и интеграцию в школьную IT-систему не шло, а последней в принципе не существовало. Выбор заключался в покупке компьютеров покруче, объединении их в какую-то локальную сеть, а софт можно было поставить и самостоятельно, под нужды конкретной школы. В России даже не было образовательного стандарта для компьютерной техники, для того, как ее можно использовать в школах или институтах.
Сегодня ситуация другая, но говорить о тотальной компьютеризации не приходится, по пальцам одной руки можно пересчитать учебные заведения, в которых есть большое количество техники — причем той, что не лежит на складе, а активно используется в учебном процессе. Пионером адаптации новых технологий можно считать лицей №369 в Петербурге, тут ученики ежедневно используют порядка пяти сотен разных планшетов, а всего их почти шестьсот.
На меня лицей произвел огромное впечатление, мы заглядывали в классы с директором Константином Тхостовым, он тихо объяснял, какой урок идет. Никто не вскакивал из-за парт, мы не прерывали учебный процесс. В кабинете биологии препарировали раков, на большой интерактивной доске показывался процесс, у детей на столах расположились сами раки и инструменты для их изучения. Тут не было никаких планшетов, они на этом уроке были просто не нужны. Во время других уроков биологии планшеты могут понадобиться, чтобы изучить анатомические схемы, использовать интерактив, который может дать только современные мультимедиа-зарисовки. Одним словом, перед нами комбинация старого и нового, упакованная в очень притягательную обертку.
На уроке русского языка на столах бумаги, листики А4, стоят планшеты. Каждый ученик со своим планшетом, который выдается на время урока, на экранах дополнительные материалы, нужные во время учебного процесса. И таких классов с планшетами много, внутри школы целый зоопарк устройств, в лицее пробовали разных производителей, различные устройства. Но, как говорит Виктория Кирилова, заместитель директора по цифровизации, «хочется отечественные решения видеть на партах, наш производитель может адаптировать свои устройства под наши запросы и требования».
Из разговора становится понятно, что лицей как заказчик новых технологий очень требователен. Тут тратят деньги разумно, не гонятся за модой, а выбирают необходимое и полезное. Выбор отечественных решений в будущем видится как правильное решение, дающее дополнительную свободу. Поэтому в лицее пробуют разные модели, для планшета Kvadra_T учебное заведение стало испытательным полигоном по адаптации устройства для учебного процесса.
Почему для Yadro интересен сегмент образования? Ответ лежит на поверхности, тут можно построить уникальный продукт, причем каждое образовательное учреждение выступает как заказчик с более-менее одинаковыми требованиями. То есть, единожды создав продукт, а это не только сам планшет, но и софт для него, дополнительные аксессуары, можно предлагать его для любых организаций в системе образования. Пилотный проект в лицее №369 сложно переоценить, взяли одно из самых продвинутых учебных заведений, и именно оно должно может стать ролевой моделью для аналогичных школ и лицеев по всей стране. Рано или поздно уровень учебных заведений подтянется к лицею №369, что лично меня очень радует. Уже после первых проб планшетов сформирован целый ряд требований к таким устройствам, наличие собственной kvadraOS позволяет их реализовать, равно как и контроль над железом.
Чего хотят от планшетов в школе, необычные требования
В мире есть различные отраслевые инициативы по созданию образовательной среды для школ, например, SIF (Schools Interoperability Framework), CEDS, а также конкретные технические стандарты, например, LTI (Learning Tools Interoperability), которые призваны упростить взаимную интеграцию ИТ систем в школах. В России одной из проблем сегодня становится разнородность технических средств, их настройка или использование не должны требовать от учителя специальной подготовки, не должны пугать учителя.
Нельзя требовать от учителя, чтобы он был на «ты» с техникой, школа должна вначале научить своих преподавателей не бояться работать с современными технологиями. Опыт лицея №369 очень показателен в этом аспекте, на первых шагах по цифровизации обучающего процесса поднялся бунт, учителя отказывались работать с новой техникой, придумывали множество объяснений, почему это лишнее, ненужное и так далее. Также как в армии, обучение начали с самого неподготовленного и возрастного преподавателя, на его примере всем стало ясно, что освоить технику можно и она полезна в процессе обучения. Так что стресс от изменения среды в школе в первую очередь возникает вовсе не у учеников, это проблема учителей.
Учителю нужно дать рабочий инструмент, планшет с большим экраном, где все нужные приложения под рукой и работают так, как задумано. Не секрет, что многие учителя сегодня используют собственные телефоны для работы с информационными системами в школе. Они отвечают с них в родительских чатах, отправляют картинки на доску в классе оттуда же. Им так удобнее и проще, так как им не дали другого инструмента, зачастую настройка школьного компьютера или планшета превращается в головную боль. Ноу-хау многих учителей — как настроить собственные устройства для работы с теми же интерактивными досками
Правильный подход для школы заключается в том, чтобы учитель получил инструмент с простыми настройками, без необходимости каждый раз все делать с самого начала. В лицее №369 говорят, что от момента включения до начала рабочего процесса в классе на планшете должно пройти не более двух минут. То есть за это время планшет должен включиться, учитель — войти в систему под своим именем и начать урок. Простое и понятное требование.
Другим требованием к железу становится время работы, планшет должен выдержать минимум шесть уроков подряд. Нужно понимать, что планшет используется учениками и учителем неравномерно, он не работает нон-стоп, как следствие, нужно обеспечить четыре часа работы экрана для шести уроков. Это минимальные требования.
В Yadro говорят, что одним из главных вопросов стала адаптация стандартного интерфейса планшета под школьные задачи, например, изменение интерфейса для стандартных обучающих программ, его настройка таким образом, чтобы весь софт выглядел на экране хорошо и быстро запускался. Например, при начале урока по определенному предмету в памяти планшета запускаются приложения, связанные с этим уроком, планшет готов к использованию по назначению, он не ждет команд от учителя или учеников.
Одним из страхов для учителей и учеников становится то, что можно уронить планшет и он разобьется. Никто не хочет брать на себя ответственность за дорогие «игрушки», люди боятся их сломать или сделать что-то не так. Это означает не просто создание более защищенной конструкции, но другую сервисную модель для школ, включающую в себя страховку от таких инцидентов. Необходимо сделать планшет рабочим инструментом, над которым учитель и ученик не должны трястись ежеминутно. В пилотном проекте, когда эта «боль» была определена, ее внесли в сервисную модель, в список того, что нужно предлагать школам как часть стандартной поставки.
Другой пример — неоднородность преподавательского состава. Кто-то быстрее изучает технику, кто-то боится ее. Необходимо убрать этот барьер, как следствие, предлагается внедрение системы «Цифровых наставников», включение минимальных требований по владению планшетам в аспекте аттестации.
В Yadro вместе с лицеем №369 разработали дорожную карту, которая включает в себя разные аспекты использования планшетов в обучении. Про кадры и аттестационную программу упомянул выше, но также есть первый и самый важный этап «Организационные шаги». Какие локальные акты, регламенты использования устройств в школе нужно принять, чтобы с юридической точки зрения школа была во всеоружии. Собственно, пилотный проект и создает этот необходимый минимум.
Во время тестов в лицее отрабатывается концепция планшета как «пульта управления уроком и классом», учитель не должен быть привязан к своему рабочему столу, он может ходить между учениками. Это позволяет задействовать планшет как документ-камеру, сфотографировать тот или иной контент, например, опыт за столом ребенка в химическом классе, и тут же вывести на большую доску или на планшеты, стоящие перед всеми учениками. Другое качество общения и возможность быть в любой точке класса для учителя.
Учителям нужны стилусы с очень острыми наконечниками, чтобы писать формулы на экране во время дистанционных занятий или занятий в классе, выводя экран на интерактивную доску. Другой проблемой становится то, что стилусы нужно где-то надежно крепить, магнитная присоска для них не работает. Есть и другие находки в рамках пилотного проекта в лицее.
Планшет часто используется учителем как замена ноутбуку, как следствие, для него нужна полноценная, но легкая клавиатура, которая будет позволять вносить данные в журналы, создавать отчеты и проделывать другую «бумажную» работу.
Почему важны отечественные решения для школы
Одно дело, когда вы берете коробочное решение какой-то компании и дальше пытаетесь с ним что-то сделать, втискиваете в учебный процесс, меняете последний под ограничения устройства. Совсем другое дело, когда устройство меняется под задачи учебного процесса и создается исходя из потребностей тех же учителей. Второй подход однозначно выигрышный, тут нет ни малейших сомнений.
В Yadro, создавая планшет, аксессуары и софт для образовательных учреждений, решают одновременно множество задач. С одной стороны, нашли массовую нишу, в которой можно сделать уникальный и интересный продукт, отстроить себя от всех других производителей. Российская компания, работая с российской системой образования, создает нужное решение. С другой стороны, тут решается немаловажный вопрос потенциального объема производства, у нас много школ, и востребованность таких решений огромна. Экспортный потенциал для таких решений тоже существует, ведь никто не создает обучающие IT-системы под ключ, а это просто огромное поле для инноваций. И нам есть куда продавать такие системы, но вначале нужно обеспечить ими свой рынок.
Скрестил пальцы, чтобы пилотный проект лицея №369 и компании Yadro получил распространение и был адаптирован во многих школах, лицеях страны. Нам точно пора переходить от старых форм обучения к новым, они уже доказали свою эффективность на практике.